描写方法小学三年级，小学三年级作文教学如何进行？

人大附小老師采用層層推進的教學方法告訴你怎麽教孩子寫作文：。
第一層，精選名家名篇，逐字逐句進行解讀。
第二層，基于名家名篇，總結出切實可行的寫作方法。
層層遞進，有效解決孩子的寫作問題，讓寫作文不再是問題。
接下來，我們以「人物描寫」爲例，談一下具體方法。
一、人物神态的描寫。
俗話說知人知面不知心。意思就是說，了解一個人的外在很容易，但是要了解這個人的内心卻很困難。但是，我們可以通過人物的神态來了解人物的内心。這也是小學作文中寫人常用的方法。
那在作文中怎樣來寫人物的神态呢？今天我們來看兩個問題：。
1、神态描寫有什麽作用；。
2、怎麽才能寫好人物的神态。
神态描寫的作用。
神态描寫簡單的說，就是對人物臉部表情和姿态的描寫。比如，一個人心裏高興，往往就喜上眉梢；内心得意，則眉飛色舞；心裏擔憂，會滿臉愁容；内心痛苦，便雙眉緊皺。這樣看，通過神态描寫，我們就能很好的把人物的内心狀态表現出來了。
下面再來聊聊，神态描寫也能表現出人物的性格特點。
比如，老舍在《駱駝祥子》裏對虎妞的神态描寫，他是這樣寫的：虎妞臉上的表情很複雜，眼中帶出些渴望看到他的光兒；嘴可是張着點，露出點兒冷笑；鼻子縱起些紋縷，折疊着些不屑與急切；眉棱棱着，在一臉的怪粉上顯出妖媚而霸道。看見祥子出來，她的嘴唇撇了幾撇，臉上的各種神情一時找不到個适當的歸宿。你看，「發亮的眼睛」、「冷笑的嘴」、「縱起的鼻子」、「棱着的眉」和「撇着的嘴唇」。
這些精彩的神态描寫，不僅體現出虎妞看到祥子時尴尬又竊喜的心情；而且把她霸道、粗俗兇悍的性格特點形象生動地刻畫出來了。其實，這就是我們所說的神态描寫的作用，也就是表現人物的内心狀态和性格特點。
怎麽進行神态描寫。
第一個方法：善于捕捉，細微變化。
每一種神态描寫都是對人物内心情感變化和性格特點的反映。
比如，「微笑」就反映了發自内心的喜悅；「歪起嘴笑」則表示心懷鬼胎，不懷好意；「張大嘴巴哈哈大笑」既可以表現人物豪爽的性格，也表現笑得痛快。如果我們用「張大嘴巴哈哈大笑」來描寫《三國演義》裏的張飛，那是再合适不過了。
但是如果我們讓《紅樓夢》裏的林黛玉也張開大嘴哈哈大笑，那可就要把寶哥哥吓壞了，因爲這樣的神态描寫，就沒有抓住人物神态的細微變化，寫出來的人物就是四不像了。
那我們就說說怎麽捕捉人物的情感變化，最簡單的就是可以從喜怒哀樂這四種情感入手來寫人物的神态。
先來聽第一句話，「她嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。」，你能猜出這是什麽樣的心情嗎？沒錯，就是高興的心情了。
那再來看看第二句話：「她鼻子兩翼一抖一抖，眼睛裏充滿了淚水。」這句體現的就是傷心的心情。
再來聽聽第三句話，「他豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。」豎眉毛，瞪眼珠，這是相當的憤怒啊。
這幾句話主要就是從喜怒哀樂這四種情感來寫人物的神态，這樣的神态描寫就能很好地刻畫出人物的心情。
說完了喜怒哀樂的情感，我們再來看看神态的細微變化是怎麽回事？比如，高興時，眼睛是眯成一條縫、彎彎的；悲傷時，眼裏則充滿淚花；生氣時，雙眼瞪的很大；而害怕時，雙眼就是緊閉，兩眼發直的狀态。
抓住了同一部位神态的細微變化，就能清晰的表現人物不同的内心狀态，隻要平時注意多觀察，也能寫出精彩的神态了。
仔細觀察，捕捉人物神态的細微變化，是寫好人物神态的第一步。那具體要怎麽寫呢？。
第二個方法：精選詞語，細緻描寫。
也就是，要精選動詞和形容詞，細緻地描寫人物的内心狀态。咱們先來做一個小練習，如果3歲的小妹妹突然被石頭絆倒了……這時候如果讓你寫一寫小妹妹此時的神态，你會怎麽寫？小學生們99%都會這樣寫：。
「小妹妹坐在地上哇哇大哭」。
這樣寫沒有錯，但是一點都不精彩。你看要是在這句話的基礎上我們加上動詞和形容詞，會變成什麽樣？我們可以這麽寫：「小妹妹緊閉着雙眼，眼皮底下挂着幾行晶瑩透亮的淚珠，緊抿的雙唇下流淌着口水和鼻涕，坐在地上哇哇大哭。」。
這樣的描寫就更加具體了，一個委屈傷心的小女孩形象馬上就站在你眼前了。
第三個方法：合理想象，巧用修辭。

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