动作描写初中教学，2018上半年初中语文教师资格证面试真题及答案：《台阶》

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　二、考題解析。
　　【教學過程】。
　　一導入。
　　歌曲導入：“想想您的身影我感受了堅韌撫摸您的雙手我摸到了艱辛不知不覺您鬓角露了白發不聲不響您眼角上添了皺紋”透過歌聲和畫面，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影。今天學習李森祥的《台階》将以小說的視角爲我們展現父輩們現實的生活畫卷和深沉的精神世界。
　　二整體感知。
　　教師傳授閱讀之境界：讀懂人物、讀懂作者、讀出自己、讀出問題。
　　1.速讀課文，要求學生勾畫出生字詞，并結合課文解釋一些詞語。
　　2.學生整體把握，要求複述故事情節。
　　提示：1父親爲什麽要造一棟有高台階的新屋?2父親是怎麽造起一棟有高台階的新屋的?3新屋造好了，父親怎麽樣?。
　　三深入研讀。
　　1.讀懂父親。
　　勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動的描寫父親的語句，說說使你感動的原因。
　　①請以“台階是父親的……”來談談。
　　台階是父親的理想;台階是父親的心靈沉重負擔;台階是父親的催老劑;台階是父親的自尊……。
　　②請以“爲了台階，父親付出了……”爲話題。
　　爲了台階，父親付出了歲月;爲了台階，父親付出了青春;爲了台階，父親付出了健康……。
　　2.讀懂作者。
　　作者在父親身上傾注了怎樣的情感?。
　　作者對父親的優秀品質表示敬仰和贊歎;對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情;對改變農村的面貌寄予希望。
　　3.讀出自己。
　　想想你的父親，學完這篇文章，你一定有許多話想對你的父親說，請說出你最想對你父親說的話!。
　　播放畫面及崔京浩的歌曲《父親》mp3在音樂聲中學生對父親深情傾訴。
　　4.讀出問題。
　　發現問題比解決問題要難得多!讓我們都做文章的研究者吧。思考在課文學習過程中，還存在哪些疑惑。提出來，大家共同交流。可結合學生的問題，講授馬斯洛的需要層次理論。
　　教師可以預設幾個問題：。
　　①父親爲造新屋，可謂終年辛苦、異常艱難，十分感人，可是作者卻在台階上用了那麽多筆墨，這是爲什麽?。
　　②父親爲了造出像人家一樣有高台階的新屋，也叫人羨慕，竟花了大半輩子去準備，才蓋起有高台階的新屋。可是，新屋落成了，父親也衰老了，身體也垮了。同學認爲，父親這樣做，值得嗎?。
　　四小結作業。
　　小結：從凄楚、辛酸中走來的父輩，在後代的眼裏，顯得比較卑微、胸無大志。但骨子卻那麽要強、有志氣、不甘落後、有長遠目标，有愚公移山精神和堅忍不拔的毅力。他們身上的品質和美德讓我們震撼感動。
　　【板書設計】。
【答辯題目解析】。
　　1.小說中人物的描寫方法及其作用是什麽?。
　　【參考答案】。
　　人物描寫的方法一般分爲外貌描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫、細節描寫等五種。
　　1外貌描寫肖像，對容貌、姿态、服飾的描寫稱之爲外貌描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物内心世界和性格特點。
　　2行動描寫動作，是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現人物性格。
　　3語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。作用在于表現人物的心理活動,深刻反映人物的内心世界,鮮明地展示人物的性格。
　　4心理描寫，是通過剖析人物的心理活動如内心感受、意向、願望、思索、思想鬥争等，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象内在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物内心，刻畫人物性格。
　　5細節描寫：抓住生活中細微而具體的典型情節，加以生動細緻的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。
　　2.語文教學中板書的作用有哪些?。
　　【參考答案】。
　　1幫助實現教學目的，體現教學意圖。
　　優秀的板書，高度濃縮了教學内容，可使學生見微知著，幫助教師實現教學目的。
　　2突出重點難點，形成知識結構。
　　語文學科的知識，都不是雜亂無章的，知識與知識之間都有内在聯系，而一則好的板書則能對教學内容删繁就簡，把教學重點、難點和知識點，串珠成線，結線成網，形成結構，使學生一目了然。
　　3激發學生學習興趣，集中學生精力。
　　板書教學由于利用了板書圖示中文字、符號、線條、簡表、圖形的組合和呈現時間、顔色差異等獨特的吸引力，可給學生以極大的感染，使學生對所學知識産生濃厚的興趣，使學生注意力高度集中。
　　4建立教學信息系統，易于鞏固記憶。
　　板書用經過濃縮的簡練的文字、符號、線條、簡表、圖形反映教學主要内容，形成具有邏輯聯系、簡明扼要而又符合學生認知特點的信息系統，把教材的多項内容容納其中，有利于學生保持記憶，防止遺忘。

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