鸟的天堂动态描写，「语文」教师资格证面试教学设计模板

教師資格證面試試講環節中，教學設計是很重要的部分，對于大多數考生來說，掌握教學設計是有較大難度的，爲了幫助大家更好的備考，小北老師推出“各科目教學設計模板”系列，會不定期爲大家更新，今天先來看語文科目的面試教學設計。
鳥的天堂。
一、材料分析。
《鳥的天堂》這篇課文是人教版小學語文四年級上冊第一單元的精讀文章。作者是巴金先生。
這篇課文記述了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂，分别看到傍晚的大榕樹和第二天群鳥活動的景象。表現了作者對自然與生命的熱愛與贊美。
本單元以“熱愛自然”爲主題，學生通過學習能夠感受大自然的和諧美好，培養學生愛護自然，熱愛生命的思想感情。
三維目标：。
1.知識與能力。
認識“茫、槳”等8個生字，正确書寫“燦、爛”等14個生字。有感情的朗讀課文。認識大榕樹大而茂密的特點，體會大榕樹上衆鳥紛飛的壯觀情景。
2.過程與方法。
領悟作者所采用的動靜結合的表達方法。
3.情感态度與價值觀。
體會作者對大自然的熱愛與贊美，激發對自然與生命的熱愛。
教學重點。
作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂，分别看到傍晚的大榕樹和第二天群鳥活動的景象，展示了一片動人的南國景象，我将本節課的教學重點定爲：引導學生想象“鳥的天堂”的美麗景象，領悟動靜描寫手法，體會作者兩次經曆“年的天堂”的不同感受。
教學難點。
作者在描寫“鳥的天堂”時采用了動靜結合和寓情于景的表達方法，這對四年級的學生來說是閱讀的新領域，因此我将本課的教學難點定爲：引導體會描寫大榕樹的表達手法。
二、教法和學法。
創設情境、以讀代講、讀想結合、讀議結合”的方法。
三、教學過程。
1.提問導入，激發興趣。
在這一環節的開始，我将向同學們提問：“同學們，你們心中天堂是怎樣的呢?”。
進一步提問：“那你們想不想知道鳥的天堂是什麽樣子的呢?”通過這樣的提問激發同學的的學習興趣。
2.初讀課文，整體感知。
首先要求同學們自由而大聲的通讀全文，要求讀通、讀順。在讀的過程中将文中不熟悉的字和詞圈出來，借助手邊的工具書将生字的拼音标注在其上方。
在對于不熟悉的字和次多次朗讀後，我将就“茫”、“槳”等重點字詞進行講解，幫助學生強化記憶。
随後我将要求同學們帶着問題再次有感情的朗讀課文，解決導入時所提問的問題：“鳥的天堂是什麽樣的地方”？并找到作者兩次經過鳥的天堂。
3.細讀課文，品析美景。
同學們通過讀課文可以輕松的得出“鳥的天堂”指的“大榕樹——鳥兒的生活樂園”。在這一環節我将繼續提問“大榕樹有怎樣的特點?”要求同學們在變讀書的過程中邊将文中描寫大榕樹的句子劃出來。品味描寫大榕樹的重點語句例如：“真是一株大樹”，突出一株，體會榕樹的大;那翠綠的顔色......都有一個新的生命在顫動。
通過互相交流啓發，使學生抓住“那麽多”“一簇......一堆......”、“不留一點縫隙”等數量詞中體會樹多而密。得出大榕樹的特點是大、茂盛。
同學們再次讀第八自然段，重點感受句中“顫動”等詞的好處，體會此處的美景并加重語氣朗讀“這美麗的南國的樹!”體會作者對榕樹的喜愛和贊歎。引導通過反複誦讀同學們體會這種靜态美。
4.自主探究，點撥技巧。
帶領同學們學習了大榕樹的特點後，我将引導同學自主合作解決鳥的特點。向同學們提問“如此美好的‘鳥的天堂’作者看到鳥兒是怎樣的呢?”要求同學們邊讀書邊将文中關于鳥的語句劃下來，以小組合作的方式找出鳥的特點是多和活躍。
找出特點後我再會通過多媒體給出相關圖片幫助同學形成感性認識。随後引導同學們結合課文第十二段引領同學們邊讀書邊想象這種衆鳥紛飛的景象，感受鳥的天堂的動态美。
最後我會帶領同學們回憶描寫大榕樹是展現的靜态美和此處的動态美，體會動靜結合的表達手法在此文中運用的巧妙和好處。
由于四年級的學生在此之前很少接觸表達手法，我将進一步的對動靜結合的手發進行點撥：這樣的手法将使文章是更生動，鮮活，富有感染力。
5.抒發情感，感悟主旨。
這個環節我将鼓勵同學們發表自己的感受：“作者兩次經過‘鳥的天堂’，你更喜歡哪一次的見聞呢?”“兩次遊覽作者的心情有沒有變化呢?”鼓勵學生将描寫作者心情的句子多讀幾遍，讀出情感。
四、板書設計。

以上就是鳥的天堂動态描寫，「語文」教師資格證面試教學設計模板的介紹,希望大家喜歡!