切题还是离题——五年级下册彩色有非洲

切題還是離題——五年級下冊《彩色有非洲》。
課文。
人教版小學語文教材2018學年五年級下冊161頁《彩色的非洲》：。
非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。在紮伊爾維龍加天然動物園裏，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥、各種顔色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會說，這些動物在我國的動物園大都會看到。
淺析。
列舉的大部分動物應有色卻似無色，離題了。
上述語段，第一句是總說“動物世界也是彩色的”；第二句是分說各種動物如何“彩色”，但分說列舉的九種動物，三分之一有色，三分之二無色。
且看列舉的後五種動物：。
1.從梅花鹿的修飾語“美麗溫順”不可讀出它是什麽色，如此描述隻是着眼于其外形、性情。課文甯可使用這樣的非色彩詞語也不用帶色彩的詞語去潤色，真個咄咄怪事。
梅花鹿毛色，夏季爲栗紅色，有許多白斑，狀似梅花；冬季爲煙褐色，白斑不顯著。
2.非洲雄獅無修飾語——它像非洲人種般黑色嗎？。
非也。非洲雄獅體色有淺灰、黃色或茶色。雄獅還有很長的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，長長的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。
3.河馬無修飾語——它像河水般渾黃色或碧綠色嗎？。
非也。河馬全身皮膚裸露，呈紫褐色。
4.金錢豹無修飾語——它像銅錢般金黃色嗎？。
非也。金錢豹全身布滿圓形或橢圓形黑色斑點，故名。背、頭和四肢外側及尾的背面爲白色，尾尖黑色。
5.象群也無修飾語——它們是什麽色？。
象皮膚粗糙，體毛淺灰至褐色。
課文不說，光靠讀者想象，大多人不會知道這五種動物什麽色。
即使前四種動物之一“紅羽鳥”，若要切題，則應用“像什麽一樣紅（或比什麽還要紅）”、“連嘴、爪都是紅（或其他某部分紅）”等去潤飾而非用表示數目多寡的“數不清”去說事。
簡言之，課文列舉九種動物，有色彩的三種，非色彩的（其他修飾語）兩種，無色彩的（什麽修飾語也沒有）四種。從大部分無色的描述讀不出“動物世界也是彩色的”。如此“失色”，對理解課文極爲不利。當然，最大問題還是跑題。課文标題是“彩色的非洲”，文章的開頭、結尾的自然段都點題，其他各自然段也分别從“赤道驕陽、藍天，非洲的植物，非洲人的生活，非洲的藝術”各個方面大肆鋪陳渲染色彩——惜對非洲的“動物世界”中動物園動物色彩的描述卻非斑斓而是黯淡。
類比，總說這裏非常熱鬧，分說這裏小部分熱鬧，大部分冷清，可否？若可則課文可。
類比，總說那兒人很多，分說三分之一處人多，三分之二人少，可否？若可則課文可。
此外，第三句卻從動物種類繁多角度說事——不更偏題了嗎？。
筆者于2007學年起提出上述質疑。